這篇先討論「教學」，而且討論目標是「運動」的兒童初學者（之前寫過相關文：http://bit.ly/295Q8QJ）
大家都是人類，總不可能有了小孩後，就什麼都立刻通透瞭然，家長們能做是在上課後記得關心孩子、和教練溝通；畢竟每個教練的教學方法不同，雖然我們相信專業，但還是要注重討論。
除了「學習方法」，我們還可以討論「學習環境」。大略分三種學習環境狀況——
- 開放式的團體班
- 封閉式的團體班
- 一對一的家教
開放式的團體班
買器材送的課程（實體店面）、營運團隊開放體驗的初級課程（運動中心、溜冰隊）；總之因為「開放」，所以每次上課的人數不固定，上課同學不會是同一群人，隨時間推演，同時段上課的人員組成會不斷變動。
特點：
- 單堂收費不貴（人多力量大啊！）
- 上課氣氛歡樂
- 學習壓力不大
- 從教練到學生的流動率高，環境不穩定
- 授課內容較難根據學生調整
建議避免參與的類型——
- 害羞，適應環境能力偏弱的孩子
- 指令接收能力未成熟
- 體適能狀況特殊（肌肉張力偏弱、注意力不集中⋯⋯，等）
- 情緒表達障礙（現場的浮動環境、教練和孩子的相性，不定因素太多，不用貿然給這類的孩子壓力）
封閉式的團體班
可能是找親朋好友的小孩，兄弟姐妹、同學、鄰居、親戚這類的關係組成的班級。通常開班後，就不太會有新生，就算有新學生，也常是又多一位原本就認識的小朋友加入。
特點：
- 大家自己人，一切好溝通
- 單堂收費按人數和教練收費方式而定，浮動較大
- 環境、人員穩定
- 有更大的彈性根據學生程度調整授課內容
建議避免參與的類型——
- 家長懶惰溝通
- 同學間程度落差過大（除非教練有請助教，不然一堂課一定會有顧此失彼的狀況；談到助教，就跟學費有關了，一樣是要溝通溝通）
就算是孩子的體適能狀況、心理障礙、各類問題⋯⋯，其實只要家長願意溝通，在初期都可以獲得解決。這種封閉式的團體沒有什麼不可以，大家溝通好，有默契就好，算是相對自在的學習環境。
一對一的家教
顧名思義，一位教練對著一名學生上課。通常是需要「趕進度」，或者學生、家長有屬於自己的需求（想要清晨或半夜上課這種也算個人需求）
特點：
- 真心不用理任何人，跟教練「一個人」溝通就好
- 所謂家教，沒有行情價，只有默契價；家長、教練雙方能接受都行
- 時間、環境，已經超越了穩定，來到了自由的程度。
- 完全依照學生個人的需求安排課程
避免參與的類型——
- 想佔教練便宜的人
- 怕被教練佔便宜的人
- 無論無何都無法相信教練的人
因為一對一的封閉性最高，所以能和教練溝通就變成最大的任務，不管是什麼原因，感覺跟教練溝通到最後總是無力又沒有效果，信任感也總是無法建立；這當中不一定是誰有問題，只能說沒有緣分，就這樣把教練換掉是沒關係的，不要怕！
反之，一定也有教練把家長換掉的狀況，總之只是緣份問題，我們問心無愧就好。
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