「家教」能夠完全以學生的進度和需求來安排課程
也就是說，如果一個班裡只有傑森和傑克，傑森需要練習勇敢，傑克要增強體力，因為只有兩個人，我每次上課都能讓傑森勇敢好棒棒，傑克體力好棒棒；但如果班裡有傑森、傑克、潔琪、捷運、結算、結果......這麼多人，那我每次上課可能只剩下打招呼，傑森好～傑克好～潔琪好～捷運好～結算好～結果好......，棒棒就給他收起來了，但大家還是很好很開心！（？）
在團班教學的世界裡，當教學希望更有效果的時候，降低班級裡的師生比非常重要。換句話說就是請助教。
小教練解說時間——師生比
指教師與學生人數的比率，通常都以每一位教師平均要教導的學生人數為準。一般而言，理論上教師所要教導的學生數越少，則每位學生可得到的關注就越多。從師生比也可推算出班級規模和教育經費的成本支出，但這些並沒有絕對必然的關係。（蘇永明，2000 年 12 月，教育大辭書）
不管目的為何，除了家長的期望外，也與教練的教學理念和能力有很～～～大～～～的關係，請爸爸媽媽們要好好地跟教練們聊天還有協調。人家教練就不教 5 歲以下的，你逼他教搞不好人家沒耐心，變成你把自己的小孩抱去給人家兇；人家就說是開「曲棍球班」，沒搞清楚硬要上課，結果你家小孩根本不喜歡團隊合作，這不是明擺著互相折磨嗎？
好的，開始進入正題，什麼時候特別適合家教類的教學？
好的，開始進入正題，什麼時候特別適合家教類的教學？
醫生建議
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因為是醫生建議，所以最重要的是，聽你家醫生怎麼說。
圖片來源：http://greysanatomy.wikia.com/wiki/Season_8_(Grey's_Anatomy)
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強調強調，因為這是「醫生建議」，所以最重要的是醫生怎麼說。我這邊僅列出一些我遇過的案例。
- 肌肉張力不足
- 多動症傾向（宣洩體力）
- 刺激感覺統合、前庭功能
- 改善內八
以上是我遇過跟醫生建議有關的狀況，詳細情況請尊重專業，記得問醫生喔！
想讓孩子練習「忍受挫折」、「面對自己」
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圖片來源：http://teencitytalks.com/wp-content/uploads/2014/09/kid-crying.jpg 108006424 |
「神經病嗎？忍受挫折這個東西有需要特別練習？ 生活裡滿滿的挫折啊！這一定是專騙有錢人家！」呃......如果真的這樣想，我好像也不能說你錯，因為的確是手上有點餘裕的人才會來找我這種私人家教。
但我想問的是——現在小朋友的生活裡真的充滿挫折嗎？
要吃的有吃的，要喝的有喝的，假設如果萬一再不小心來個爺爺奶奶阿公阿嬤的隔代溺愛：「我帶過的孩子比你生過的多，我知道怎麼帶小孩啦！」。
呵呵，不解釋。
當然你也可能是讓小孩說不吃，就真的沒飯吃的好媽媽好爸爸。不過可能有更多時候，小孩有要吃飯，但是他吃超，級，慢！然後我們就不知道然後該怎麼辦了？原則呢？可以吃嗎？
小朋友很聰明，他們知道什麼時候可以「微．耍賴」。
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| 小朋友的技能很多，可愛的耍賴也是一個。圖片來源：http://bit.ly/1ru4jWj |
像是大人趕時間時，因為大人自己做比較快，常常就順手幫小朋友收拾結束了，小朋友不用去面對「自己完成 」的需求；或是出門在外，小朋友哭鬧了，眾人注目中羞恥感一口氣刷上腦門，內心有團騷癢蠢蠢欲動（這句寫出來好害羞 =///=）然後就看著自己的小孩不知道要巴下去還是抱起來，明明在心中排演很多次了，但還是不知道該怎麼解決，一個晃神就被小朋友宰割了......
講到這裡，有沒有發現所謂的「挫折」，很容易被孩子的小聰明帶走？
我這短短教學生涯看過很多種家長，經驗比對下來，我會支持你現場說道理，或是技術性忽略。不過，想當然耳，現場一定有很多變因，只能說爸媽真偉大，請加油！
PS. 如果小朋友聽不懂道理，爸媽也仍在遍尋方法不著的話，就算不是有症狀的小朋友，仍然可以尋求專業建議來試試看。
如潮水般湧來的挫折感
然後，一定要試著站起來。
「走兩步就跌倒了，學新動作又跌倒！」
「看教練做起來很簡單的動作，我怎麼都做不到？」
「好不容易做到了，怎麼還有更難的，然後我又跌倒了。」
「我溜得很快啦，但是教練一直說我哪裡不對，又沒關係！」
「誒？奇怪教練還沒說完我又跌倒了？」
「好累喔，我要耍脾氣了，這樣做大家都會聽我的！」
「欸欸欸？這個我好～喜歡的教練居然不理我！到底？」
系統提示：得到「情緒複雜的孩子」1 個
教課的時候提供這樣情境，並不是教練好壞壞，而是教練很有原則，但是教練的原則要怎麼展現才能讓小朋友接受呢？畢竟小朋友不接受，可能就再見不聯絡了啊！
所以一個好棒棒的教練會和家長不斷互通有無、暗度陳倉。
兵不厭詐，這是戰爭！
當小朋友可以克服這樣環境帶來的「不舒服」，就恭喜你家小朋友得到一個面對挫折的範本。
將士們！幹得好啊！
得到範本後，也未必足夠，家長必須練習如何引導，了解如何以直排輪的學習歷程當起點，一點一點地延伸面對生活的態度，這日常生活的累積，威力往往是最強大的。
養兵千日，用在一時！將士們，莫懶莫散，同心協力，其利斷金！
（好了好了我演完了啦～）
最後，再說一件事情，有點重要。（小小聲悄悄話）
家長，常常比小朋友挫折很多很多很多很多。
「欸？」
「欸？」
「欸？」
「欸？」
「欸？」
「欸？那剛剛那些是什麼 543？我們說好的讓『小孩』面對挫折呢？小孩，我們說的是小孩呦！」
呃⋯⋯因為面對挫折算是一種軟性能力，而軟性能力這種的東西，很難有一致的評斷。事在人為，如果今天教學過程，家長一直覺得沒有效果，有太多種可能，可能單純因為家長看不懂，小朋友明明進步超級多，可能教練需要換教法、換時間、換地點，或是讓小朋友看個勵志的卡通。
（沒有騙你，真的這樣成功過）
因為有太多種可能，要堅持又要一直找方法，只能說爸爸媽媽會很累很累，教練也會很累很累，根本和只是為了學動作的時候累一萬倍。
當目的是培養「面對挫折」時，不管是否藉由直排輪來當媒介讓孩子認識挫折，最該下定決心的是家長。如果家長用「其實孩子沒興趣」來當藉口，逃避孩子學習歷程的困難，又怎麼能期待孩子會堅持下去呢？
（每次聽到家長說這句話，我職業微笑的後面是一百萬雙白眼，不騙你，一百萬雙！）
